High Quality Share All |
- Contoh Karya Tulis ilmiah Kesehatan Masyarakat
- Makalah Pembelajaran Matematika Yang Efektif Dan Kooperatif
- Contoh Format Surat Keterangan dan Permohonan Pindah Sekolah
| Contoh Karya Tulis ilmiah Kesehatan Masyarakat Posted: 16 Nov 2012 10:34 AM PST Contoh Karya Tulis ilmiah Kesehatan Masyarakat - Pagi ini Saya Akan Share Buat yang butuh Contoh Karya Tulis ilmiah Kesehatan Masyarakat. Langsung Saja perhatikan uraian berikut :  Karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat merupakan sebuah tulisan berisi pemaparan fakta-fakta ilmiah yang dilakukan oleh penulis yang dalam hal ini bertindak pula sebagai peneliti. Dalam karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat, penulis akan menghadirkan sebuah informasi bermanfaat secara logis dan sistematis kepada masyarakat. Biasanya, karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat ini dibuat sebagai salah satu sarana untuk memberikan penyuluhan kepada masyarakat terkait apapun yang dibahas dalam karya tulis tersebut. Misalnya mengenai sebuah penyakit atau hal lain yang berhubungan dengan kesehatan lainnya. Penyakit dan kesehatan dalam kehidupan manusia selalu mendapatkan hal-hal baru. Baik mengenai penemuan metode penyembuhan maupun penyakit aneh yang belum ditemukan penyembuhnya. Oleh sebab itu, agar masyarakat dapat lebih waspada terhadap kesehatannya, perlu ada karya tulis yang menjadi sumber informasi bagi mereka. Membuat Karya Tulis Ilmiah Kesehatan Masyarakat Dalam membuat karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat, sistematika penulisannya tidak jauh berbeda dengan karya tulis ilmiah lainnya. Yang berbeda hanyalah dari isi paparannya. Latar belakang pembahasan yang disinggung dalam karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat adalah mengenai kesehatan dalam kehidupan masyarakat yang biasanya tengah mendapatkan sorotan. Sistematika Penulisan Karya Tulis Ilmiah Kesehatan Masyarakat Berikut ini sistematika penulisan karya ilmiah. 1. Judul Penelitian Bagian judul ini biasanya berkaitan dengan fenomena kesehatan yang tengah ramai dibicarakan dalam masyarakat ataupun mengenai hal-hal yang berhubungan dengan dunia kesehatan lainnya. Kemasan jdul ini diusahakan agar dibuat semenarik mungkin. 2. Abstrak Abstrak merupakan pemaparan singkat mengenai intisari tulisan hasil penelitian. Garis besar penelitian yang dilakukan sebaiknya terangkum dalam bagian abstrak ini. 3. Pendahuluan Pemaparan mengenai informasi latar belakang dan identifikasi masalah yang akan mengantar para pembaca ke arah masalah dan pemecahannya. 4. Isi Isi atau pembahasan utama berisi hal-hal berikut ini.
5. Penutup Penutup berisi hal-hal berikut ini.
6. Referensi Referensi berupa data pustaka yang digunakan sebagai rujukan dalam penelitian. Gaya Penulisan Karya Tulis Ilmiah Kesehatan Masyarakat Gaya penulisan karya tulis ilmiah bermacam-macam. Mulai penulisan baku dan sistematis hingga penulisan artikel populer yang lebih mudah dipahami. Bergantung gaya penulisan tiap-tiap penulis. Untuk itu, penulis akan memberikan salah satu contoh abstraksi singkat dari karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat. Abstraksi ini merupakan pemaparan umum masalah kesehatan yang dapat dikembangkan menjadi sebuah karya tulis ilmiah kesehatan. Contoh Karya Tulis Ilmiah Kesehatan Masyarakat Pengaruh Kehamilan Dini Terhadap Ibu dan Bayi Abstrak Anak adalah anugerarah terindah dari Tuhan yang tidak dapat ditolak oleh setiap manusia. Seorang wanita, sebagai calon ibu, diberikan rahim oleh Tuhan untuk sabar menunggu datangnya hadiah itu masuk menjadi benih yang tumbuh dalam tubuhnya. Untuk itu, wanita harus merawat rahim dan vaginanya dengan baik. Vagina merupakan alat reproduksi dan seksual wanita yang harus dirawat dengan baik. Dari vagina inilah, sebuah kehidupan akan muncul. Tidak sekadar untuk menjadi tempat penyalur hasrat seksual, tetapi vagina merupakan organ paling penting untuk dijaga. Melakukan hubungan seksual dengan sembarangan ataupun berhubungan intim sejak dini sangat berbahaya bagi kesehatan vagina. Akan berpengaruh pula terhadap kesehatan rahim. Begitu pula dengan rahim. Rahim yang masih sangat muda akan berbahaya jika dibuahi. Sayangnya, di beberapa tempat di dunia ini, banyak sekali kasus pernikahan dini yang menyebabkan adanya ibu-ibu muda. Dampak kehamilan ibu muda sangat berbahaya bagi nyawa sang ibu dan perkembangan sang janin. Misalnya, dalam kehidupan masyarakat di Afrika. Rata-rata, usia pernikahan mereka kisaran usia 10 hingga 19. Begitupun kehidupan di beberapa daerah kecil Indonesia. Pernikahan dini menjadi hal lazim, seorang wanita belasan tahun dituntut memberikan keturunan pada keluarganya. Tidak hanya orang-orang pedesaan dan pedalaman, kehamilan muda dapat dialami para remaja ibukota. Bahkan, di negara maju seperti Amerika. Kehamilan itu biasanya disebabkan oleh pergaulan bebas sehingga mereka mengalami kehamilan pranikah. Usia matang rahim seseorang untuk diisi janin adalah 18 tahun. Panggul tubuhnya sudah terbentuk dan organ reproduksinya telah berkembang secara sempurna. Perkembangan organ reproduksi yang telah sempurna membuat rahim siap dibuahi. Berikut ini dampak yang terjadi pada kehamilan usia dini. Dampak Berbahaya untuk Ibu
Dampak Berbahaya untuk Bayi
Untuk itu, perlu ada penanganan serius bagi permasalahan kehamilan dini ini. Kehamilan merupakan sebuah permasalahan sosial yang berdampak pada kesehatan. Bahkan, kematian. Bahan Kajian Karya Tulis Ilmiah Kesehatan Masyarakat Seperti yang telah disebutkan tadi, karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat adalah sebuah karya tulis yang mengulas segala hal tentang kesehatan masyarakat dan sebuah penyakit. Dalam artikel ini telah dicontohkan sebuah abstrak yang merupakan intisari dari sebuah karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat. Sebenarnya masih banyak lagi sumber atau bahan lainnya yang bisa Anda jadikan bahan kajian untuk membuat karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat. Misalnya, fenomena penyakit kaki gajah yang sangat meresahkan masyarakat, bahaya rokok bagi kesehatan, pentingnya program keluarga berencana, dan masih banyak hal lainnya. Intinya, selama bahan yang hendak dikaji tersebut mengandung informasi positif dan memiliki manfaat bagi masyarakat, tak ada salahnya Anda jadikan sebagai sebuah karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat. Bagaimana, tertantang untuk segera membuat karya tulis ilmiah kesehatan masyarakat? Tunggu apa lagi, mulailah dari sekarang. Sumber : http://www.anneahira.com  |
| Makalah Pembelajaran Matematika Yang Efektif Dan Kooperatif Posted: 16 Nov 2012 10:33 AM PST Makalah Pembelajaran Matematika Yang Efektif Dan Kooperatif - buat sobat hqsa yang butuh contoh Makalah Pembelajaran Matematika Yang Efektif Dan Kooperatif. silahkan simak ! 1. Latar Belakang Mata Pelajaran Matematika Perlu diberikan kepada semua peserta didik di Sekolah Dasar samapi pada perguruan tinggi. Dengan diberikannya pembelajaran matematika dapat membekali mereka dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, dan kreatif. Dalam pembelajaran matematika hendaknya guru memilih berbagai fariasi, strategi , metode-metode yang sesuai dengan situasi sehingga para siswa tidak merasa jenuh, selain itu tujuan pembelajaran yang direncanakan dapat tercapai. Perlu di ketahui bahwa berhasil atau tidaknya suatu tujuan tersebut tergantung pada 2. Tujuan Penelitian Tujuan dari makalah yang berjudul cara atau metode pembelajaran matematika yang efektif dan kooperatif adalah untuk menambah wawasan para pembaca, khususnya dikalangan anak sekolah dan para mahasiswa yang mengambil jurusan "matematika". Tetapi selain jurusan "matematika" misalnya jurusan IPA dan IPS juga diberikan pelajaran matematika, oleh karena itu matematika disebut juga pelajaran umum. Pelajaran ini diberikan agar dalam membuat rencana pembelajaran dapat menerapkan model pembelajaran yang efektif dan kooperatif dengan tingkat perkembangan siswa dan materi pembelajaran masing-masing. 3. Ruang Lingkup Ruang lingkup pembelajaran matematika yaitu meliputi pemahaman yang dapat kita lakukan dengan cara memahami soal-soal dan membaca materi yang telah diberikan oleh bapak atau ibu guru, selain pemahaman penerapan juga penting dalam pembelajaran matematika. Penerapan dapat kita lakukan dengan kita berlatih mengerjakan soal-soal, karena tanpa berlatih kita tidak akan bias. Sehingga dengan adanya pemahaman dan penerapan tersebut maka kita dengan 4. Sumber Data 4.1. Pembelajaran matematika di SMK Wahid Hasym 4.2. Tinjauan pustaka pembelajaran kooperatif 5. Metode Metode yang kami gunakan untuk penulisan makalah ini adalah sebagai berikut : 5.1. Wawancara 5.2. Pengamatan langsung 5.3. Tinjauan Pustaka Kami mempergunakan metode ini dengan pertimbangan karena metode ini sangat relevan untuk penulisan makalah pembelajaran matematika yang efektif dan kooperatif. 1. Pengertian model pembelajaran kooperatif dan efektif . Pembelajaran yang efektif sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika karena dalam belajar matematika kita harus dapat menggunakan waktu dan tenaga dengan sebai baiknya. Apabila semakin sedikit waktu yang kita gunakan dalam mengerjakan soal, maka semakin banyak soal yang dapat kita selesaikan . Selain dengan belajar yang efektif dalam matematika, kita juga dapat belajar dengan metode kooperatif, yaitu suatu metode adanya kelompok-kelompok dalam menyelesaikan tugas dan permasalahan untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Metode pembelajaran ditandai dengan adanya tugas, dan tujuan.Sehingga model pembelajaran ini berbeda dengan pembelajaran yang lain. 2. Pembelajaran matematika yang efektif dan kooperatif di SMK Wahid Hasym Makalah ini kami susun berdasarkan hasil wawancara dengan guru matematika di SMK Wahid Hasym, yang menyatakan bahwa pembelajaran matematika di SMK Wahid Hasym belum dapat menerapkan prinsip belajar matematika yang efektif dan kooperatif, sehingga perlu meningkatkan usaha untuk mencapai pembelajaran matematika yang efektif dan kooperatif. Di depan sudah dijelaskan tentang pengertian pembelajaran matematika yang efektif dan kooperatif. Namun di SMK Wahid Hasym pembelajaran matematika masih menggunakan metode dimana guru masih aktif dalam pembelajaran sedangkan siswa hanya pasif ( 3. Penerapan pembelajaran matematika yang efektif dan kooperatif. Orientasi pendidikan di Indonesia pada umumnya mempunyai ciri-ciri cenderung memperlakukan peserta didik berstatus sebagai obyek, guru berfungsi sebagai pemegang otoritas tertinggi keilmuan dan indoktrinator, materi bersifatsubject-oriented, dan manajemen bersifat sentralistis. Pendidikan yang demikian menyebabkan praktik pendidikan kita mengisolir diri dari kehidupan riil yang ada di luar sekolah, kurang relevan antara apa yang diajarkan dengan kebutuhan dalam pekerjaan, terlalu terkonsentrasi pada pengembangan intelektual yang tidak berjalan dengan pengembangan individu sebagai satu kesatuan yang utuh dan berkepribadian (Zamroni dalam Sutarto Hadi, 2000: 1). Hal ini mengidentifikasikan bahwa dalam pembelajaran di sekolah guru masih menggunakan cara-cara tradisional atau konvensional. Pada pembelajaran konvensional atau tradisional dilihat dari kegiatan siswa selama berlangsungnya pembelajaran bekerja untuk dirinya sendiri, mata ke papan tulis dan penuh perhatian, mendengarkan guru dengan seksama, dan belajar hanya dari guru atau bahan ajar, bekerja sendiri, diam adalah emas, serta hanya guru yang membuat keputusan dan siswa pasif ( Salah satu terobosan yang dilakukan pemerintah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan nasional dan menghasilkan lulusan yang memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif sesuai standar nasional, yaitu Depdiknas melakukan pergeseran paradigma dalam proses pembelajaran, yaitu dari teacher active teaching menjadi student active learning. Maksudnya adalah orientasi pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). Dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa, guru diharapkan dapat berperan sebagai fasilitator yang akan memfasilitasi siswa dalam belajar, dan siswa sendirilah yang harus aktif belajar dari berbagai sumber belajar. Pergeseran paradigma dalam proses pembelajaran ini tampak dengan diberlakukannya kurikulum KTSP, dimana kegiatan pembelajaran pada KTSP ini adalah kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, mengembangkan kreativitas, kontekstual, menantang dan menyenangkan, menyediakan pengalaman belajar yang beragam, dan belajar melalui berbuat. Hal ini menunjukkan bahwa paradigma baru pendidikan yang diantaranya dengan mulai diberlakukannya KTSP ini, menuntut partisipasi yang tinggi dari siswa dalam kegiatan pembelajaran. Untuk itu, guru perlu menemukan cara terbaik bagaimana menyampaikan berbagai konsep yang diajarkan di dalam mata pelajaran yang diampunya, sehingga semua siswa dapat menggunakan dan mengingatnya lebih lama konsep tersebut dan bagaimana setiap individual mata pelajaran dipahami sebagai bagian yang saling berhubungan dan membentuk satu pemahaman yang utuh. Bagaimana seorang guru dapat berkomunikasi secara efektif dengan siswanya yang selalu bertanya-tanya tentang alasan dari sesuatu, arti dari sesuatu, dan hubungan dari apa yang mereka pelajari, serta bagaimana guru dapat membuka wawasan berpikir yang beragam dari siswa, sehingga mereka dapat mempelajari berbagai konsep dan mampu mengkaitkannya dengan kehidupan nyata. Pembelajaran efektif artinya sesuai kemampuan siswa, siswa dapat mengkonstruksi secara maksimal pengetahuan baru yang dikembangkan dalam pembelajaran (Krismanto, 2001: 1). Pembelajaran efektif antara lain ditandai dengan pemberdayaan siswa secara aktif. Pembelajaran efektif akan melatih dan menanamkan sikap demokratis pada siswa. Selain itu pembelajaran efektif juga menekankan pada bagaimana agar siswa mampu belajar, bagaimana cara belajar (learning to learn). Melalui kreativitas guru dalam pengajaran, pembelajaran dikelas menjadi sebuah kegiatan yang menyenangkan (joyful learning) (Direktorat Pendidikan Umum, 2002: 3). Pembelajaran efektif terjadi secara alamiah dalam situasi dimana siswa ditempatkan dan terlibat aktif ( Pembelajaran koperatif sesuai dengan fitrah manusis sebagai makhluq sosial yang penuh ketergantungan dengan otrang lain, mempunyai tujuan dan tanggung jawab bersama, pembegian tugas, dan rasa senasib. Dengan memanfaatkan kenyatan itu, belajar berkelompok secara koperatif, siswa dilatih dan dibiasakan untuk saling berbagi (sharing) pengetahuan, pengalaman, tugas, tanggung jawab. Saling membantu dan berlatih beinteraksi-komunikasi-sosialisasi karena koperatif adalah miniature dari hidup bermasyarakat, dan belajar menyadari kekurangan dan kelebihan masing-masing. Pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri. Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif (kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang, siawa heterogen (kemampuan, gender, karekter), ada control dan fasilitasi, dan meminta tanggung jawab hasil kelompok berupa laporan atau presentasi. 4. Prinsip dasar dan ciri pembelajara kooperatif. Dalam pembelajaran kooperatif, kita harus mempunyai prinsip-prinsip dasar belajar kooperatif :
Selain kita harus mempunyai prinsip, kita juga harus mengetahui ciri-ciri belajar kooperatif. Ciri-ciri belajar kooperatif :
Dalam pembelajaran kooperatif dikembangkan diskusi dan komunikasi dengan tujuan agar siswa saling berbagi kemampuan, saling belajar berfikir kritis, saling menyampaikan pendapat satu sama lain, saling memberikan kesempatan menyalurkan kemampuan, saling membantu belajar dan lain-lain. 5. Prinsip dasar dan ciri belajar efektif Selain menerapkan belajar kooperatif, kita juga harus menerapkan konsep belajar secara efektif. Berikut ciri-ciri belajar efektif :
Selain kita harus mengetahui ciri-ciri belajar efektif, kita harus mempunyai prinsip untuk belajar efektif. Berikut prinsip-prinsip belajar efektif : 1. Siswa harus dapat menggunakan waktu yang telah diberikan dengan sebaik-baiknya. 2. Berusaha untuk bias menggunakan waktunya dengan efisien. 3. Dapat menerapkan konsep dasar yang telah disampaikan dengan baik. 6. Tahap pelaksanaan pembelajaran kooperatif Dalam melaksanakan pembelajaran yang kooperatif kita harus melaksanakan dengan tahap-tahap yang benar yaitu :
Disini perlu ditekankan apa yang akan dipelajari siswa dalam kelompok dan menginformasikan hal yang penting untuk memotivasi rasa ingin tahu. 6.3. Kegiatan kelompok Guru membagikan lks pada setiap kelompok sebagai bahan yang akan dipelajari. Kelompok diharapkan bekerjasama dengan sebaik-baiknya dan saling membantu dalam memahami materi pembelajaran 6.4. Evaluasi Setelah kegiatan kelompok siswa diberi test secara individual. Dalam menjawab siswa tidak diperkenankan untuk saling membantu. 6.5. Penghargaan kelompok Diharapkan setiap anggota kelompok diharapkan mencapai skor test yang tinggi, karena skor ini akan memberikan kontribusi terhadap peningkatan skor rata-rata kelompok. 7. Tahap pelaksanaan pembelajaran efektif Dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif kita harus melaksanakan dengan tahap-tahap yang benar yaitu : 7.1. Persiapan materi dan pengelolaan siswa dalam kelompok Mempersiapkan materi dan pengeloaan kelompok siswa yang baik, agar tidak menyita waktu yang lebih. 7.2. Penyajian materi pelajaran Materi matematika disajikan sesuai pokok bahasan yang lingkupnya sesuai dengan kompetensi dasar yang diharapkan, sehingga pembahasannya efektif. 7.3. Kegiatan kelompok Pembagian kelompok siswa dikelola dengan baik dan bersifat heterogen sesuai dengan tingkat kompetensi siswa, sehingga terjadi komunitas pembelajaran atau tutor sebaya. 7.4. Evaluasi Setelah kegiatan pembelajaran selesai, ada refleksi tentang hasil pembelajaran yang telah dilakukan siswa, baik berupa tertulis atau lesan. Dengan instrumen soal yang telah dipersiapkan dengan baik oleh guru. 7.5. Penghargaan kelompok Setiap kelompok diharapkan mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan agar dapat diketahui benar salahnya materi hasil pembelajaran. Untuk kelompok yang baik mendapat penghargaan sedang kelompok yang tidak baik juga dihargai walaupun hanya dengan tepuk tangan. DAFTAR PUSTAKA
 |
| Contoh Format Surat Keterangan dan Permohonan Pindah Sekolah Posted: 16 Nov 2012 10:32 AM PST Contoh Format Surat Keterangan dan Permohonan Pindah Sekolah - Download contoh surat keterangan pindah sekolah dan surat permohonan pindah sekolah, apabila bapak atau ibu mau memindahkan anaknya kesekolah lain dengan berbagai alasan seperti berpindah tempat tinggal, dll. Berikut adalah contoh surat keterangan dan permohonan pindah sekolahnya sudah azrut buat dalam bentuk file document Ms. Word yang bisa didownload secara gratis.  Untuk Mendownload file ini silahkan ibu atau bapak Klik link download dibawah untuk mendownload filenya, apabila bapak / itu bingung tentang cara mendownloadnya silahkanKlik Disini untuk cara mendownloadnya. Keterangan Pindah Sekolah Klik Disini Permohonan Pindah Sekolah Klik Disini  |
| You are subscribed to email updates from HQSA | High Quality Share All To stop receiving these emails, you may unsubscribe now. | Email delivery powered by Google |
| Google Inc., 20 West Kinzie, Chicago IL USA 60610 | |
{ 0 comments... Views All / Send Comment! }
Post a Comment